البلقاء اليوم -السلط

 عبر معلمو الحاسوب عن استيائهم الشديد من قرار وزارة التربية والتعليم باستثناء مادة الحاسوب من المعدل مشيرين أن للقرار تبعات لم تكن مدروسة عند اتخاذه . وقالت لجنة معلمي الحاسوب في بيان لها :' إذا كنا نريد ان نواكب التطور التكنولوجي في الدول المتقدمة فإننا نقول كان الأجدر بالوزارة أن تقوم بتطوير مبحث الحاسوب لا تهميشه، حيث أن الخطة التعليمية في كثير من الدول المتقدمة تضم مبحث أو مبحثين للحاسوب يدرسهما طالب الثانوية وتدخل في المعدل لأن هذه الدول تؤمن بضرورة وجود هذا العلم في مدارسها اعترافا منها بأهميته في الحياة العصرية التي نعيش، هذا كله يأتي خلافا لما قاله الوزير أن 'الفيزياء أهم من الحاسوب' فنرد على معالي الوزير ونقول لماذا الجامعات الأردنية تدرس أكثر من خمس تخصصات في علم الحاسوب وهناك مبحث اجباري (فيجوال بيسك) يدرسه جميع طلبة الجامعات وبكافة التخصصات، فالحاسوب علم قائم بحد ذاته وليس مهارة كما يدعي البعض ولا يوجد علم أهم من علم آخر، فإذن لصالح من هذا القرار؟ ' وقالت اللجنة :' إن من تبعات هذا القرار السلبية هو قتل البنية التكنولوجية والجانب الإبداعي عند الطالب لانها تقتل حافز العلم عنده وتجعل همه النجاح في هذه المادة فقط، كما أن هذا القرار يخلق شعور لدى كافة الأجيال بعدم أهمية هذا العلم وهذه المادة لأن نظام التعليم أصلا غير مهتم به بجعلها راسب ناجح، وقد يؤدي هذا القرار إلى قتل الحماس التعليمي لدى المعلم ويصبح مثل العضو الخامل والذي يفضل بتره لاحقا لأن مادته لا تأخذ على محمل الجدية مما يؤثر بالضرورة على مستوى انجازه، إذن لصالح من هذا القرار؟ ' وتاليا نص بيان اللجنة كما وردنا : بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم رحمة الله بركاته ،،،،، الموضوع: تهميش مبحث الحاسوب للمرحلة الثانوية والتقليل من اهميه معلميه نحن معلمو الحاسوب في المملكة نتوجه بهذا البيان لكل من يهمه الامر ،،،، فوجئنا بقرار معالي وزير التربية والتعليم بجعل مبحث الحاسوب لا يدخل المعدل ابتداء من العام القادم وهذا بعد أخذ الموافقة عليه من مجلس التربية والتعليم، حيث أن لمثل هذا القرار تبعات لم تكن مدروسة عند اتخاذه، ونسأل هنا ما هي المبررات العلمية والتربوية من جعل مادة الحاسوب لا تدخل المعدل؟ ومن يخدم هذا القرار؟ إذا كنا نريد ان نواكب التطور التكنولوجي في الدول المتقدمة فإننا نقول كان الأجدر بالوزارة أن تقوم بتطوير مبحث الحاسوب لا تهميشه، حيث أن الخطة التعليمية في كثير من الدول المتقدمة تضم مبحث أو مبحثين للحاسوب يدرسهما طالب الثانوية وتدخل في المعدل لأن هذه الدول تؤمن بضرورة وجود هذا العلم في مدارسها اعترافا منها بأهميته في الحياة العصرية التي نعيش، هذا كله يأتي خلافا لما قاله الوزير أن 'الفيزياء أهم من الحاسوب' فنرد على معالي الوزير ونقول لماذا الجامعات الأردنية تدرس أكثر من خمس تخصصات في علم الحاسوب وهناك مبحث اجباري (فيجوال بيسك) يدرسه جميع طلبة الجامعات وبكافة التخصصات، فالحاسوب علم قائم بحد ذاته وليس مهارة كما يدعي البعض ولا يوجد علم أهم من علم آخر، فإذن لصالح من هذا القرار؟ إن من تبعات هذا القرار السلبية هو قتل البنية التكنولوجية والجانب الإبداعي عند الطالب لانها تقتل حافز العلم عنده وتجعل همه النجاح في هذه المادة فقط، كما أن هذا القرار يخلق شعور لدى كافة الأجيال بعدم أهمية هذا العلم وهذه المادة لأن نظام التعليم أصلا غير مهتم به بجعلها راسب ناجح، وقد يؤدي هذا القرار إلى قتل الحماس التعليمي لدى المعلم ويصبح مثل العضو الخامل والذي يفضل بتره لاحقا لأن مادته لا تأخذ على محمل الجدية مما يؤثر بالضرورة على مستوى انجازه، إذن لصالح من هذا القرار؟ علاوة على ذلك سيزيد هذا القرار من حجم المعلمين الذين سيفقدون وظائفهم في القطاع الخاص وخصوصا بعد إلغاء تخصص الإدارة المعلوماتية لأن معلمو الحاسوب يدرسون بعض المباحث في هذا التخصص وعدد حصص الحاسوب بناء على هذا القرار سيقل بالضرورة، هذا يعني أن كل مدرسة ستنهي عقود 75٪ من معلميها مما يزيد من نسبة البطالة وهذا يؤدي إلى تدمير بيوت المعلمين لانه وبعد خروجهم من مهنة التعليم لن يجدوا مكان للعمل فيه بحكم أن خبرتهم تدريسية وليس عملية، وهذا كله سيرهق ميزانية الدولة، إذن لصالح من هذا القرار؟ ولأننا نعمل جميعا نحو تحقيق هدف واحد هو رفعة هذا الوطن والنهوض به ليظل في مقدمة الدول تحت ظل صاحب الجلالة الملك عبدالله الثاني المعظم، فأننا نهيب بمعالي وزير التربية التعليم الأكرم ومجلس التربية والتعليم الموقر بإلغاء هذا القرار لما فيه مصلحة الطالب والمعلم والمنظومة التعليمية ككل. واقبلوا فائق الاحترام ،،،،، لجنة معلمي الحاسوب