امل خضر .. تكتب .. الاعلام التربوي

البلقاء اليوم - امل خضر ..... تكتب .... الاعلام التربوي


‏يلعب الإعلام التربوي دور كبير في التأثير على المجتمعات الإعلامية بغض النظر عن الوسائل المساهمة في حث المجالات الإعلامية على التعاون مع الإعلام التربوي؛ وذلك من أجل تقديم برامج التنشيط في المجالات الاجتماعية، مع أهمية على أن يتم بواسطتها تقييم الأجهزة التعليمية و الإدارات والجامعات و المدارس وغيرها.

‏
حيث ‏أسهم الإعلام التربوي في إنشاء بعض الأنظمة التي يكون لها مدخلات وأنشطة وعمليات ومخرجات، بحيث يتم بواسطتها تحديد القائمين على الإعلام التربوي والفئات أو الشرائح المجتمعية التي تميزه عن باقي الوسائل الإعلامية الأخرى.

‏كما لا بُدَّ من التأكيد على أنَّ المادة الإعلامية أو المحتوى الإعلامي التربوي يركز على ضرورة إنشاء بعض الأساليب أو الطرق التي يتم عن طريقها توفير كافة المستلزمات في مجال الإنجاز الإعلامي بشكل جيد ومنظم، بحيث تمثل كافة أطراف العملية الاتصالية القيام وتعريفهم بالمهام الإعلامية التي تكون سليمة من ناحية بناء الأسس المعتمدة في الإعلام التربوي.
‏إضافة إلى ذلك فإنَّ الوسائل الإعلامية التربوية تركز على الأنشطة المعترف فيها إعلامياً، بالإضافة إلى المعاهد والمراكز المتخصصة في مجال الإعلام التربوي، على أن يتم بواسطتها تحديد الهوية الشخصية للإعلام التربوي، كما يجب التأكيد على ممارسة كافة الأنظمة القانونية وتحديد الميزانية المناسبة لها. أما فيما يتعلق بالوظيفة الأساسية للإعلام، فهي تسعى إلى وضع التدريبات الإعلامية التي تركز على ضرورة توضيح القدرات أو المهارات المساهمة في تحسين وتطوير السلوكيات الإعلامية التربوية.


‏تشير المسائل العلمية التربوية إلى الصفات الصحفية والإعلامية التربوية التي ترغب في إحداث مجموعة من التطورات الخاصة بالمؤسسات الإعلامية التربوية، كما يجب تقديم الجودة الإعلامية والصحفية، وذلك عند عملية إعداد أو جمع المعلومات العلمية أو الحقائق على أن يتم بواسطتها توجيه الرأي العام والقدرة على اتخاذ القرارات السليمة.

‏
‏يلعب الإعلام التربوي أهمية كبيرة وخاصة في التحولات أو التغيرات التي حصلت في البلدان العربية سواء كانت محلية أو دولية أو إقليمية، بحيث أكدت على ضرورة القيام بتنشئة سياسية واجتماعية مزودة بشكل كبير في إمكانيات أو المهارات والقدرات في الإعلام التربوي، بالإضافة إلى القائم عليها؛ وذلك من أجل القيام بالمسؤوليات والواجبات المركزة على ضرورة غرس قيم الولاء والانتماء للدولة.

‏وعليه فإنَّ الإعلام التربوي يسهم في تحديد الاستراتيجيات المرتبطة في تكوين أطر ونظريات يتم بواسطتها مواجهة التشابك الثقافي أو الجغرافي، كما تقوم بعرض مجموعة من الأفكار أو الحواجز التي تساعد على التنمية الشاملة ‏في الثقافة أو المعارف أو القيم أو التقاليد أو تكوين الاتجاهات العلمية والصحفية.


بحيث يتم من خلال التربية الإعلامية أو البرامج التربوية إبراز الطاقة الإرشادية؛ وذلك من أجل تحقيق وإنشاء فنون إعلامية تعبر عن المشروعات التنموية، بحيث يتم من خلالها توفير بيئة علمية مناسبة تهدف إلى خلق رأي عام يؤيد ويؤكد على أهمية الإعلام التربوي.


‏تعتمد الوسائل الإعلامية التربوية على مجموعة من المبادئ التي يتم بواسطتها تحديد الأطراف المساهمة في تحقيق أهداف الرسالة الإعلامية التربوية سواء كانت في المجالات المعرفية أو الوجدانية أو ‏الاجتماعية أو المهارية، بحيث يتم إعداد وصياغة النظم العلمية التربوية من خلال الاستفادة من كافة الإمكانيات والطاقات المناسبة؛ وذلك من أجل التخطيط للأنشطة الإعلامية والصحفية على مجموعة من المراحل التعليمية.

‏وبالتالي فقد ركزت الوسائل الإعلامية التربوية على ضرورة إنشاء سياق إعلامي وصحفي يهدف إلى تحقيق الوظائف التي تقوم بها الأنشطة الإعلامية في بيئة صحفية مهيأة؛ من أجل تكوين الأنشطة داخل فئات إعلامية مختلفة والعمل على ترسيخ الأفكار السياسية أو الاجتماعية أو الثقافية التي تكون مناسبة؛ من أجل تنمية المجتمعات التربوية في كافة المجالات على أن يتم بواسطتها الارتقاء بمستوى الدولة أمام الدول الأخرى.
الإعلام التربوي ـ كنظام ـ له مدخلاته، وعملياته وأنشطته، وأيضا له مخرجاته، قوام هذا النظام أفراد متخصصون في الإعلام والتربية يتمتعون بمواصفات وخصائص معينة، ومادة إعلامية ـ تربوية، ووسائل إعلامية تربوية وأساليب وطرائق للعمل وبيئة يتوافر لها كل مستلزمات الإنجاز الإعلامي، وإدارة جيدة للتنظيم، كل ذلك من أجل تمكين العاملين من القيام بالمهام المنوطة بهم على نحو سليم، هذا عن الإعلام التربوي من حيث البناء. أما من حيث الهوية، فإن الإعلام التربوي نشاط معترف به، مقنن تقوم به أجهزة ومراكز ومعاهد متخصصة في الإعلام والتربية ويمارسه متخصصون وترصد له الميزانيات، ويمارس في اطار تنظيمي قانوني.

ومن حيث الوظيفة، فإن الإعلام التربوي، يكتسب من خلال التدريب على تنمية المهارات، والقدرات، والتمرس على تحسينها وتطويرها، من أجل تطوير السلوك الإعلامي ـ التربوي، وتجديد الخبرات الإعلامية والتربوية لأحداث نمو مصاحب للذات الإعلامية ـ التربوية، والذي يعبر عنه بالقدرة على إتقان الجودة للمعلومة والحقيقة والخبر الصادق من أجل توجيه وإرشاد الرأي العام.

وتتبع أهمية الإعلام التربوي في البلدان العربية من خلال التحولات والتغيرات الدولية والإقليمية والمحلية، وهذا متحقق من خلال التنشئة الاجتماعية والسياسية التي تجعل النشء مزودا بالقدرات والامكانات التي تؤهله للقيام بمسؤولياته، وأيضا غرس قيم الانتماء والولاء والعطاء بحيث يصبح الفرد قادرا على فهم ذاته وقبولها، والتعامل مع الآخرين، وتجنب الانحراف المرضي في السلوك وفي التفكير، وفي النزوع الى العدوان، ومجابهة مختلف التحديات بأسلوب واع يستند الى المنهجية العلمية.

ومن الأمور المهمة في هذا الصدد هو السعي نحو تكوين فكر ونظرية تصلح لمواجهة التشابك الجغرافي والثقافي بين دول العالم من خلال تكوين عقلية تخترق الحواجز وأيضا تحقق التنمية الشاملة التي تستند الى تكوين الاتجاهات والأفكار ونشر المعرفة والثقافة واكساب القيم الدينية ونشر التراث.

وخلاصة القول، ان أهمية الإعلام التربوي تبرز في ترشيد الموارد والامكانات والطاقات في تحقيق برامج ومشروعات التنمية، ولن يتأتى ذلك الا من خلال توافر البيئة المناسبة للإعلام التربوي، الاهتمام كوسيلة وهدف وغاية للتنمية، وهذا مرهون بمدى خلق وتكون اتجاهات رأي عام يؤيد ما يقدم ويحث عليه.. مع التأكيد على اهمية الاستخدام الأمثل للمناخ من موارد وامكانات



‏كما يجب التأكيد على أنَّ الإعلام التربوي يستهدف الجمهور الإعلامي؛ وذلك من أجل إنشاء قنوات من التعامل والتفاعل مع الآخرين أهمية الابتعاد عن العدوانية في السلوكيات المتخصص في الإعلام التربوي، ‏مع أهمية تكوين ‏برامج إعلامية مؤهلة تساعد على تدريب القائمين على إعداد الرسائل الإعلامية التربوية على إنشاء حملات إعلامية تربوية تساعدهم على تحقيق مشروع الارتقاء بالتربية التنموية أو الإعلامية أو السياسية أو الاجتماعية أو الاقتصادية وغيرها.


‏على أن يتم الالتزام في تقديم هذه البرامج بطريقة دورية ومستمرة، وذلك عن طريق تحديد المدخلات الإعلامية التربوية ومخرجاتها، وذلك على اعتبار أنها بمثابة وسيلة تهدف إلى تحقيق غاية التنمية الإعلامية والتربوية الشاملة.

---